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“刀笔生‘花’·匠心独运”吉林刀画艺术展亮相国家大剧院
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广西南宁邕江水情:步道被淹未扰民生抢险工程仍在有序推进
三、社会交往&情绪情感-越发强调社会生活的信息化和经济生活的全球化,使国际合作交往日益频繁,也对高素质人才的团队合作能力提出新的要求。在此背景下,社会各界越来越重视培养学生的团队合作能力,而团队合作的基础是对自己和他人情绪的良好感知、共情能力以及良好的社会交往能力。仅仅以逻辑思维以及语言能力为主的幼升小培训,是无法为孩子提供良好的情景去发展社交能力的。今年爱菊小学的面试题中,有这样一个问题:“如果你在幼儿园跟小朋友吵架了,你会选择原谅她还是再也不跟她玩了?”逸夫小学也有类似考题,通过情景再现的方式,用实际发生的同学间的矛盾,考察孩子的应对方式。而这样的题目形式多样,没有标准答案,也没有办法临时抱佛脚。其他的团队合作题目还有:1.合作搭积木、用筷子和面条搭桥(2016逸夫小学)。
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